沈阳幼师培训学校

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1 缘何男幼师职业认同感低

某市场媒体不久前的一篇报道让刘先强难过了好一阵子。这篇报道有一个小标题为“男人当幼师耍脱女朋友”，讲的是：一位男幼师月工资在3000元左右，他和以前的女朋友分手，有收入的因素。

刘先强认为这是舆论的一种故意渲染和误导，让越来越多的男生觉得男幼师社会地位低，没有前途，不好找女朋友。“也有一大批男幼师发展得很好。”

但是，刘先强也坦陈：在男教师培养过程中，存在着三道难题：即传统文化和社会舆论对男性幼儿教师的认可度较低；男教师（在校男生）本人的专业认同感和幸福感较弱；在女性主导的工作群体中男性角色竞争力相对较弱。

成都大学学前教育学院教师通过调查发现，幼儿园男教师的压力来源于10个方面，其中待遇问题是较主要的压力来源，82.4%的男教师认为自己的压力来源于待遇太低。其次“工作烦琐、太辛苦”、“工作在女性包围的环境，太压抑”、“成就感弱”也是男教师们压力的主要来源。选择“工作中没有稳定感和安全感”的均为民办园所男教师，占该类教师的55.6%，由此可见超过半数的民办园男教师处于一种不安全的状态中。沈阳幼师培训学校

2 如何培养、发挥男幼师的特长

没有特长或特长没有得到充分发挥，导致男教师在幼儿园竞争受挫、信心缺失，这是男幼师缺乏职业认同感的重要原因之一。

为了解决这个难题，成都大学学前教育学院积极会同成都市多家高品质幼儿园，对男教师的专业发展进行重新审视和规划定位。

在培养过程中，学院针对男性独特的生理特点，对2005、2006级专科的学生的舞蹈、声乐、幼儿操等课程单独安排教师进行教学。实施导师制、开展学生创新项目等活动，将男同学纳入到各个团队当中，目前，成都大学学前教育学院的男生在儿童体育活动、科学活动、绘本阅读、双语教育、后勤管理、园本教研等幼儿园工作领域逐步形成了优势。

沈阳幼师培训学校认为，要充分发挥男教师的作用，不是让他循规蹈矩地依葫芦画瓢，而是要充分发挥他的创造力。“比如在早操编排中，我们充分尊重男教师的创编特点和带操特色，对创造性强、激昂热情、动感十足的早操给予了较高的评价。在班级区角游戏的创设中，我们鼓励男教师对科学区、数学区、语言区等进行创造性创设，提供各方面的支持。”

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